都說中國社會目前分配不公、貧富分化嚴重，也就是說少數人掌握了絕大多數社會財富，這一點恐怕也是事實。但與此同時，似乎絕大多數職業群體又都在叫窮、哭窮，一些大家平時印象里收入和福利都令人羨慕且好象并非低收入的群體、比如公務員、醫生、教師等等都經常利用掌握的話語權大聲喊窮，并舉出諸多例子或理由，往往讓人弄不清就里、一頭霧水。今天又看到有校長替大學教師們普遍不專學術卻想方設法撈外塊搞“創收”找到了理由：那就是工資太低了。

　　據新華報業網-揚子晚報10月31日報道演講不說官話、被學生親切稱呼為“根叔”的中國工程院院士、華中科技大學校長李培根昨應“2010年高等教育國際論壇”邀請來南京。該論壇由中國高等教育學會、江蘇省教育廳聯合主辦。在“根叔式”演講中，李培根直言不諱：僅僅靠國家規定的工資收入，高校教師的待遇就太差了。讓某些教育機構的老師有了為房為車，追名逐利的借口。他進一步說，“現在，我們不得不承認的一個現實是，對教育的敬畏感正在逐步削弱甚至喪失。功利主義、拜金主義比任何時候都更嚴重地侵蝕著教育的肌體。”李培根痛心地說，在教育機構的某些角落，由此而滋生的毒瘤甚至使其斯文掃地。在很多高等學府里，某些教育者本身對教育缺乏敬畏感恐怕不是個別現象。一些教師不再有當初作為教師的崇高感，一些教育管理者也缺乏教育的神圣感。行政權力或公權力不太顧忌地擠壓教育與學術權力的現象時有發生。然而，當教師為職稱而折腰時，當教師為房為車而逐利時，當教師的愛心不再給予學生時，教育的崇高和神圣蕩然無存。

　　“根叔”就是“根叔”，果然敢說，應該說他對教育、尤其對高校的教育現狀的描述相當準確，對他所管理下看到的教師和教育體制存在的問題揭露得幾乎入木三分，這一點令人佩服，可以看出其作為知識分子的良心以及對當下教育前景的憂心忡忡。但他將教師普遍“不務正業”為房為車，追名逐利的撈外塊搞創收放棄教育的責任之現象歸咎于“國家對教育的投入不足，國家應該大幅度提高教師的工資待遇”也就是教師工資太低的原因，未免太絕對，甚至也有一種為教師不務正業找客觀原因、推脫責任的意味，畢竟社會大環境以及整體社會價值取向都出現扭曲和變異，既有體制的原因，也有社會風氣的影響，從人的欲望無止境來看，工資低充其量只能是一個說辭。

　　為什么我這樣說，首先，大學教師的工資到底低不低，這是一個相對比較的概念，對比社會上的暴發戶、官員或壟斷國企的領導或許不算高，但相信與絕大多數國民的平均收入相比，應該已經不錯了，“根叔”自己也說了“目前很多教師的實際收入還算體面”，當然作為高校教師或高級知識分子，收入“體面”是應該的，只是與大多數國民相比怎么都算不上“工資太低”；其次，按根叔的說法，國家對教育投入再多一點來大幅增加教師收入，這我沒有看法，我只是懷疑提高工資待遇后，是不是真的就出現教師放棄追逐名利、就開始敬畏“教育的崇高和神圣”、就開始專心于學術研究和教育工作？道理太簡單，現在全社會都在拼命追逐物質利益，而人的欲望是無止境的，過去幾年政府機構搞“高薪養廉”，可是結果卻是越養越貪、越養越不廉，三公消費、以權謀私愈演愈烈，公眾自然看在心里，恨在心頭，那么僅僅是單純的增加教師工資，就能一勞永逸的徹底解決目前高校教師不搞學術撈外快創收的現狀、就能讓廣大教師開始敬畏教育并放棄功利追求嗎？顯然這是一廂情愿的理想和愿望了；試想絕大多數國民的收入都遠遠低于高校教師“還算體面”的工資，那是不是可以作為偷摸盜竊攔路搶劫的理由呢？顯然敢說敢做的“根叔”對此只是站在自己校長的位子上看問題，而不是著眼于整個社會道德風氣和價值觀的扭曲錯位上看問題，簡單化的下結論。

　　當然我這樣說教師會有不同看法，畢竟相比今天中國的高房價，相比對有房有車的名利追逐，大學教師的工資或許已經明顯“太低”，可這又豈止大學教師，中國大多數所謂的白領或中產階級們的收入況且在這些近乎天價的開支面前，紛紛成了“房奴”、“卡奴”、“車奴”甚至“孩奴”？那也不能說他們“工資太低”吧？這是個相對而言的概念而已。這又應該怪誰呢？包括象“根叔所講的教師們普遍信奉功利主義、拜金主義，普遍放棄對神圣崇高教育的敬畏，并“比任何時候都更嚴重地侵蝕著教育的肌體”，這其實已經不是增加教師工資待遇所能解決的范疇了，甚至可以說是整個社會道德和價值取向的問題，作為教師，不僅僅是教育者，他們同時也是社會中的自然人、普通人，同樣也會受到社會風氣的感染和影響，多發點工資他們照樣還會追名逐利、照樣不務正業，因為學術水平并非我們這個社會所承認的人生成功標準，比學術成果更誘人的是權力、是房子車子甚至二奶。

　　不過“根叔”也說了，“教育界之外的整個社會當然也有責任。最關鍵的莫過于政府的作用了。”，但社會的責任其實也在于政府政策對道德觀價值觀的取向引導，最終還在于政府的作用；只不過“根叔”將這最關鍵的“政府的作用”卻歸結為一句“國家對教育的投入不足。國家應該大幅度提高教師的工資待遇”上，顯然令人有點失望，也沒有找到解決問題的良策，畢竟所謂的教師“低工資”在我看來并非逼教師不搞學術撈外快的唯一理由。