中山大學社會學與人類學院人口研究所梁宏在談到養老金的推遲發放尤其是延遲退休時指出，中國勞動力具有明顯的年齡分層特征，高齡勞動力在素質、收入、就業狀態等方面皆處于劣勢。

　　首先，延遲退休政策推行初期，應根據勞動力素質制定區別“延退”的細則。此次調查結果顯示，高齡勞動力中文化素質低、勞動技能缺乏者較多；隨著年齡的提高，這些高齡低素質勞動力的體能及健康狀況也會迅速下降。在目前的就業市場條件下，高齡低素質勞動力的延遲退休對自己及他人都沒有益處。其次，在制定提高領取養老金的年齡或延遲退休方案的同時，應優先完善社會救助體系。高齡勞動力不僅收入水平低，只有優先完善社會救助體系，逐步實現各項保障制度的城鄉統籌，才能更好保證提高領取養老金的年齡不會造成高齡勞動力及未來老年群體的貧困問題。最后，提高養老金領取年齡及延遲退休方案的制訂，應充分聽取全國各地各行各業勞動力的意見，社會各界應充分討論，讓各種贊同的、反對的意見都充分表達，充分考慮不同群體間的公平公正，在逐步達成共識后再實施。

　　摘編自《南方人口》

　　【奚冬梅、隋學深：中美大學校訓的差異性及其表現】

　　北京信息科技大學政治理論教育學院奚冬梅；審計署科研所隋學深撰文指出，研究中國與美國大學校訓文化的異同，有助于在跨文化的視角上深刻理解中美文化的差異，從而為提高和增強中國大學文化的影響力和滲透力提供啟示和借鑒。中美大學校訓的差異性具體表現在以下幾個方面：

　　1.對校訓文化定位的差異。中國大學校訓文化更關注自身，注重向內的自律與規范，強調大學內部精神文化的傳承以及校訓對學生思想行為的引導與規范，具有內向型組織文化特質。而美國大學校訓在關注自身的同時，更加注重外部交流和影響，具有較強的擴展性和國際視野，屬于外向型組織文化特質。2.話語表達內容與形式的差異。美國大學校訓內容較為集中，個性色彩鮮明，形式靈活多樣。中國大學校訓內容相對分散，句式較為工整，以兩言八字和四言八字居多。兩國校訓內容與形式的差異，從側面反映出中美兩國歷史文化背景和高等教育發展階段上的差異。3.倫理文化與智識文化的差異。中國大學文化受傳統儒家文化的影響更強調人倫以及面向“人”的哲學與道德文化。美國大學文化受基督教和古希臘文化的影響，體現出宗教與科學的辯證統一。

　　摘編自《思想政治工作研究》

　　【本•斯泰爾：人民幣要成為國際儲備貨幣，就需要對債券市場進行改革】

　　美國外交關系學會國際經濟部主任本•斯泰爾認為，對于國際金融體系，最重要的兩個國家是美國和中國。美國是債務國，中國是債權國。中國認為，目前的失衡狀態，完全是由美國高度松懈的貨幣政策和財政政策引起。美國認為，目前的失衡是債權國造成的。所以幾年前蓋特納提出了一個封頂說，就是對美國順差極大的國家，給予一個封頂，以防擾亂美國經濟。從美國角度講，美國更愿意也可以通過談判，看人民幣是否可以成為世界主導貨幣。中國的債券市場中，外國債券持有人非常少，即便達到5%又如何？如果能達到30%，那人民幣的地位就不同了。目前，美國債券市場中，外國持有者占36%。人民幣要成為國際儲備貨幣，就需要對它的債券市場進行改革，這樣引來國際投資者興趣。

　　摘編自《文匯報》